Mit den Tools des ARSnova-Projekts – arsnova.voting, arsnova.click und arsnova.cards – starte ich zum Wintersemester 2017/18 ein neues Lehrprojekt.
Kurzbeschreibung:
Der Bologna-Prozess fordert die Kompetenzorientierung der Lehre mit dem curricularen Ziel Employability, der beruflichen Handlungskompetenz. Das Lehrvorhaben adressiert eine modulübergreifende Kompetenzorientierung, konkret die Kompetenz „Web-Entwickler/in“. In den programmiertechnischen Modulen des Bachelor-Studiengangs Informatik soll das kompetenzrelevante Fakten- und Methodenwissen lernförderlich vermittelt, nachhaltig gelernt und formativ geprüft werden – im Sinne des „Constructive-Alignment“-Konzepts. Im Vorhaben kommen evidenzbasierte digitale Lehr- und Lernformate zum Einsatz: Quizze und Konzepttests nach der „Peer-Instruction“-Methode im Hörsaal, Podcasts und Lernkarteien für zu Hause und unterwegs. Die Strategie des Verteilten Lernens wird in die Verlaufsstruktur der Vorlesungen über die Modul- und Semestergrenzen hinweg integriert: Die Lernziele der vorausgesetzten Module und des aktuellen Moduls werden über Quizze und Lernkarteien – wiederholend und verschränkt – getestet. Diese inhaltlich-zeitliche Verzahnung von Lehren, Lernen und Prüfen reduziert das Aufschieben des Lernens (Prokrastination) und das massive Lernen vor Klausuren (Bulimie-Lernen).
Wer beim Erstellen der multimedialen Lernkarteien zum Kompetenzziel „Web-Entwickler/in“ mitmachen will (Aufgaben A6 und A7 im Arbeitsplan), möge meinen Antrag (PDF 1,4 MB) auf ein Fellowship für Innovationen in der Hochschullehre des Stifterverbandes der Deutschen Wissenschaft lesen und mir schreiben.
arsnova.cards ist eine Open-Source-Lernkarten-Plattform, die – wie Mnemosyne oder Anki – Wiederholungsalgorithmen nach Leitner und Woźniak implementiert, um die Ebbinghaus-Vergessenskurve zu kompensieren.
Vergessenskurve nach Hermann Ebbinghaus mit Wiederholungen des Gelernten
Bildquelle: Gary Wolf: Want to Remember Everything You’ll Ever Learn? Surrender to This Algorithm